Formació

  • El proyecto Patrimoni – PEU contará con 11 acciones formativas en el territorio

    El mes de mayo marca el inicio de los cursos y talleres del Programa de Extensión Universitaria – PEU en los pueblos del interior de la provincia de Castellón.

    Una vez revisadas y adjudicadas, en 2016 se llevarán a cabo 38 propuestas formativas PEU en el territorio. De ellas, 11 se contextualizan temáticamente en el proyecto Patrimoni por sus contenidos sobre patrimonio cultural, natural y participación.

    La formación es el principio de un camino infinito

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    Cada uno de estos cursos y talleres adjudicados deben considerarse como posibles puntos de partida hacia la consolidación de proyectos en el territorio a medio y largo plazo sobre patrimonio cultural y liderados por grupos locales:

    “Introducción a la técnica de construcción de piedra en seco” en Artana e impartido por Ivana Ponsoda.

    “Cómo transformar un recurso natural en un producto de turismo de naturaleza” en Benassal e impartido por Viunatura.

    “Hacia una definición consensuada del patrimonio cultural” en Cirat e impartido por Patrimoni.

    “Hacia una definición consensuada del patrimonio cultural” en Cortes de Arenoso e impartido por Patrimoni.

    “Cómo transformar un recurso natural en un producto de turismo de naturaleza” en Costur e impartido por Viunatura.

    “Conducción de grupos por el medio rural” en Ribesalbes e impartido por Viunatura.

    “Cómo transformar un recurso natural en un producto de turismo de naturaleza” en Sot de Ferrer e impartido por Viunatura.

    “El proyecto de catalogación de fotografías antiguas” en Vilafamés e impartido por Patrimoni.

    “Cómo transformar un recurso natural en un producto de turismo de naturaleza” en Vilafranca e impartido por Viunatura.

    “Taller de mapeo colectivo” en Vilanova d’Alcolea e impartido por Almazara Estudio.

    “Construcción de muros en piedra seca y pruebas de carga” en Vistabella del Maestrat e impartido por Ivana Ponsoda.

    Poco a poco os iremos presentando cada una de estas propuestas con más detalle y juntos viviremos su desarrollo y evolución en las poblaciones donde se llevarán a cabo.

    Imagen: Ivana Ponsoda

  • La importancia de las personas. Crónica de la primera sesión del curso “El patrimonio cultural del Alto Palancia como recurso” en Sot de Ferrer

    El pasado 28 de enero de 2016 tuvo lugar la primera sesión del curso “El patrimonio cultural del Alto Palancia como recurso” en Sot de Ferrer. Este curso pretende aproximar a los asistentes a la importancia del patrimonio como recurso para el desarrollo social y cultural del territorio mediante metodologías basadas en la inclusión, la participación y la horizontalidad y a partir de distintos ejemplos de proyectos locales sobre patrimonio cultural.

    Sesión 1: Sot de Ferrer. La importancia de las personas

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    La primera sesión del curso comenzó con una ronda de presentaciones. Los asistentes al curso desarrollan su labor didáctica en el Instituto Cueva Santa de Segorbe y en el Colegio Rural Agrupado Peña Escavia que integra a las poblaciones de Barracas, Bejís, El Toro, Teresa y Torás. En esta primera sesión participaron también representantes del proyecto del Voluntariado de Sot de Ferrer. Ya en esta primera ronda quedó patente uno de los puntos centrales de este curso: el valor y la importancia de todas aquellas personas que trabajan en sus pueblos para conocer y dar a conocer su patrimonio al resto de vecinas y vecinos.

    En cada una de las sesiones del curso “El patrimonio cultural del Alto Palancia como recurso” se plantea la realización de un microtaller en el que se trabajará en grupo diferentes aproximaciones al patrimonio a partir de métodos y materiales de trabajo. En esta primera sesión se inició el microtaller “Hacia una definición consensuada de patrimonio cultural” que pretende aproximar a los participantes a la definición de patrimonio a partir de toda una serie de preguntas planteadas que tratan tanto su clasificación, valor, importancia, estado o problemáticas para, entre todos, aproximarnos a una definición. Con las notas y conclusiones de los grupos vamos a componer una definición que presentaremos próximamente.

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    Antes de realizar una visita por Sot de Ferrer, el Grupo del Voluntariado local nos presentó una selección de algunas de las actividades y proyectos que están realizando en las áreas de participación, medio ambiente y patrimonio y realizamos una puesta en común en la que los asistentes conocieron mejor el modo en el que se organizan y trabajan y las problemáticas a las que hacen frente.

    La visita a Sot de Ferrer
    La última parte de la primera sesión fue la visita a Sot de Ferrer para conocer una muestra de su patrimonio. Esta visita fue realizada por las voluntarias del grupo de patrimonio de Sot. En esta visita conocimos el palacio del Señor, los lavaderos, la fábrica de luz y el edificio de La Hermandad.

    El palacio del Señor es de estilo gótico primitivo con alardes ojivales en las ventanas. Está construido con cal, arena y piedra del lugar. Su fachada, lisa y sencilla no guarda el aspecto original que tuvo al principio. Sobre el portón, en forma de arco de medio punto, descansa el escudo de armas del señorío; el escudo de la familia Ferrer. Se cree que antiguamente estaba decorado con azulejos de colores. Posteriormente se añadieron unos ventanales para dar luz al interior. Los contrafuertes de cemento exteriores se añadieron para proteger la fachada y esconden unos bancos de piedra que recorrían toda la pared.

    Actualmente, el palacio del Señor es de propiedad privada, pero con cita se puede visitar. En el interior del Palacio se han restaurado las partes más dañadas y se conservan algunas dependencias, la almazara o molino de aceite, capilla, cuadras, patio de armas y la cárcel.

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    En Sot de Ferrer encontramos cuatro lavaderos. Son el lavadero de la Escuela, del Hinchidor, de la Soledad, y el lavadero de la Luz. Recibe este nombre porque más abajo podemos ver la antigua fábrica de la luz, ahora en ruinas, estuvo operativa hasta los años 50 y administraba energía a Sot y a Sagunto. El edificio de la Hermandad es una antigua cámara agraria en la que, actualmente, se realizan exposiciones culturales.

    La próxima sesión del curso “El patrimonio cultural del Alto Palancia como recurso” será el próximo 25 de febrero en Viver. Este curso tiene una duración de 20 horas repartidas en sesiones mensuales de 4 horas de duración en las que se visitarán las poblaciones de Sot de Ferrer, Viver, Altura y Jérica para conocer sus proyectos culturales sobre patrimonio cultural.

    Información de la visita: Grup de Patrimoni de Sot de Ferrer.

    Información relacionada: Empezamos el año con la formación “El patrimonio del Alto Palancia como recurso” en el IES Cueva Santa de Segorbe

  • ¡Gracias al patrimonio podemos conseguir grandes cosas!

    En el marco del curso de catalogación de Patrimoni que estamos realizando en Xert, entre todos los participantes hemos consensuado la siguiente definición de Patrimonio Cultural:

    Definición consensuada de Patrimonio Cultural. Xert (Castelló). Julio 2015

    Nuestro patrimonio cultural está formado por todos los bienes materiales e inmateriales que representan y constituyen el alma de nuestro pueblo. Todo lo que nos une y todo lo que nos diferencia. Todo lo que hemos de proteger y conservar para que todos lo puedan conocer.

    Para nosotros el patrimonio es alegría y gozo. Conocer la memoria de nuestro pueblo nos ayuda a conocer y comprender su evolución.

    Taller de catalogació del Patrimoni etnològic 1

    En estos momentos, el patrimonio cultural en nuestro pueblo se encuentra en general en una situación de peligro a consecuencia del desinterés, la indiferencia, la pérdida de uso, el abandono, los saqueos a los que se ve sometido y a la soledad de quienes trabajamos para que esta situación cambie. Frente a estas dificultades pensamos que debemos intervenir todos, cada uno desde sus posibilidades, competencias y recursos. Desde la administración local, provincial, autonómica y también desde nuestro tejido asociativo, colectivos, grupos y personas del pueblo.

    Y en el centro de todo, la necesidad de la concienciación de todo el pueblo y la importancia de implicar en este proceso a la escuela como motor desde el que articular acciones de conocimiento y respeto de nuestro patrimonio.

    Más información: Taller de catalogación etnológica en Xert (Castellón)

  • ¿Y… ahora qué? Impresiones del Taller de Interpretación de Sot de Ferrer

    En Sot de Ferrer se realizó, el pasado domingo 23, un Taller de Iniciación a la Interpretación del Paisaje del Municipio, para su Mejora y Conservación impartido por Itinerantur en el marco de la formación del proyecto Patrimoni.

    La mañana fue muy interesante por la cantidad y diversidad de los asistentes al taller, que se trajeron, creemos, un buen sabor de boca. Los profesionales que impartieron el curso supieron sacar, de nosotros mismos, ideas para la mejora y conservación de nuestro entorno.

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    Salieron muchas propuestas, tanto a realizar dentro del grupo de patrimonio, como con los escolares, restaurantes y bares, ayuntamiento y agricultores.

    Dentro del Programa de Patrimonio:
    - Catalogación de algarrobos milenarios y puesta en valor.
    - Realización de cuatro excursiones, una para cada estación del año, para visitar: los poblados iberos, ruta de las caleras (hornos de cal), nuestras fuentes, paseos por el río, etcétera y empezando siempre con la implicación de la población y, después, ampliar a nuestros visitantes.
    - Hitos del término: utilidad y puesta en valor.
    - Usos de nuestros lavaderos: qué proyectos se podrían llevar a cabo dentro o, con los mismos.
    - Patrimonio hidráulico: catalogación y puesta en valor

    Junto a estas propuestas, también surgieron otras vinculadas al grupo de Voluntarios de Medio ambiente de Sot de Ferrer:
    - Junto con los escolares: replantar zonas para volver a tener plantas autóctonas
    - Facilitar el acceso: a la fauna, las fuentes y los aljibes.

    Imágenes: Itinerantur

  • Com transformar un recurs natural en un producte de turisme de naturalesa

    Els dies 1 i 2 de Juliol tindrà lloc a la població de Costur (L'Alcalatén) el taller "Com transformar un recurs natural en un producte de turisme de naturalesa" emmarcat dins del projecte "Formació més a prop" del Programa d'Extensió Universitària PEU-UJI.

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    Hi ha ocasions en què no som conscients del que tenim al nostre voltant i, fins i tot, ho menyspreem. Però, a la província de Castelló hi ha un gran nombre de recursos naturals susceptibles de convertir-se en un producte de turisme naturalesa.

    La crisi econòmica dels últims anys ens ha fet tornar la vista al nostre voltant per a adonar-nos del que tenim, potenciar-ho i convertint-ho en un producte turístic que tinga un impacte en la millora econòmica i social de les poblacions i què, al mateix temps, satisfaça les necessitats dels visitants i de l'entorn natural.

    Aquest taller, amb una duració de 8 h. repartides en 2 sessions, té com a objectiu introduir als participants les pautes bàsiques que s'han de tindre en compte per a transformar un recurs natural en un producte de turisme sostenible de naturalesa.

    El curs serà impartit per l’equip tècnic de la Cooperativa de turisme actiu Viunatura.

  • Comencem l'any amb la formació “El patrimoni de l'Alt Palància com a recurs” en l'IES Cueva Santa de Segorbe

    Comencem 2017 anunciant la realització del curs “El patrimoni de l'Alt Palància com a recurs”. Aquesta formació, sol·licitada per l'Institut Cueva Santa de Segorbe (Castelló), s'adreça a funcionaris d'educació. La durada prevista per a aquest curs està establida en 20 hores repartides en 5 sessions mensuals de 4 hores.

    “El patrimoni de l'Alt Palància com a recurs”

    Primera sessió: 28 de gener. 10:00 hores. Sot de Ferrer.

    2010 PUENTE VIEJO

    L'Alt Palància compta amb un patrimoni cultural i natural molt ampli. Cadascun dels seus pobles atresora tot un seguit de béns culturals que estan sent coneguts, conservats i difosos per, entre uns altres, grups locals de voluntaris. Fruit d'aquest treball, aquests grups han anat generant, al llarg dels anys i de manera natural, tot un coneixement pràctic que els ha permès dur a terme els seus projectes comptant amb la participació i implicació dels seus veïns i veïnes.

    Aquest curs pretén aproximar als participants el patrimoni cultural de la comarca i les seues possibilitats com a recurs pedagògic a partir de l'anàlisi de tot un conjunt de claus que estan fent possible la vinculació del patrimoni local amb la ciutadania. Per a il·lustrar els continguts proposats en el curs, cadascuna de les sessions se centrarà en la visita a un d'aquests grups locals de la comarca de l'Alt Palància amb projectes sobre patrimoni cultural. En aquesta edició del curs, els projectes que seran visitats són els dels Grups locals de Sot de Ferrer, Viver, Altura i Jérica. Aquests grups estan desenvolupant els seus projectes amb l'acompanyament tècnic del Projecte Patrimoni del Programa d'Extensió Universitària de la Universitat Jaume I de Castelló.

    Aquest curs es planteja a més, com a punt de partida per al disseny de projectes que puguen vincular, directa o indirectament, a aquests grups i el seu coneixement pràctic amb iniciatives que puguen sorgir tant des de l'aula com dels grups i que puguen ser desenvolupades tant en l'esfera formal com en la no formal.

    “El patrimoni de l'Alt Palancia com a recurs” serà impartit per Ángel Portolés Górriz, coordinador del projecte d'educació patrimonial Patrimoni-PEU i comptarà, en cadascuna de les seues sessions, amb la participació dels Grups Locals de Patrimoni dels quatre pobles que seran visitats.

    “El patrimoni de l'Alt Palància com a recurs”
    La durada prevista per a aquest curs està establida en 20 hores repartides en 5 sessions mensuals de 4 hores.

    Primera sessió: 28 de gener. 10:00 hores. Sot de Ferrer.

    Objectius del curs
    - Aproximar als assistents al curs a la importància del patrimoni com a recurs per al desenvolupament social i cultural del territori.
    - Aproximar als assistents a metodologies basades en la inclusió, la participació i l'horitzontalitat.
    - Presentar diferents exemples de projectes locals sobre patrimoni cultural.
    - Establir contactes amb diferents actors comarcals per al desenvolupament a mitjà i llarg termini de projectes i activitats basats en el patrimoni cultural.

    Continguts del curs
    - Cap a una definició consensuada del patrimoni cultural
    - El projecte Patrimoni-PEU
    - Clau: el patrimoni som les persones
    - Clau: La socialització del patrimoni
    - Clau: L'educació patrimonial
    - Clau: la importància del procés
    - Clau: el desenvolupament d'un context comú
    - Clau: generar un coneixement exportable
    - Clau: fomentar interaccions

    Metodologia
    En cadascuna de les sessions d'aquest curs es realitzarà una visita tècnica per a conèixer als diferents Grups Locals que visitarem (Sot de Ferrer, Viver, Altura i Jérica). Aquestes visites serviran per a la presentació dels diferents continguts proposats i en elles comptarem amb els representants dels grups que ens presentaran els seus projectes presents i futurs, trajectòria i problemàtiques.

    En cadascuna de les sessions realitzarem un taller de caràcter pràctic i reflexiu en el qual se cercarà la interacció entre els interessats i els membres del grup amb l'objectiu d'analitzar cadascun dels projectes i fer propostes i recomanacions.

    Més informació: Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.
    Imatge: Voluntariado de Sot de Ferrer

  • Cómo transformar un recurso natural en un producto de turismo de naturaleza

    Los días 1 y 2 de Julio tendrá lugar en la población de Costur (L'Alcalatén) el taller "Como transformar un recurso natural en un producto de turismo de naturaleza" enmarcado dentro del proyecto "Formación más cerca" del Programa de Extensión Universitaria PEU-UJI.

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    Hay ocasiones en que no somos conscientes de lo que tenemos a nuestro alrededor e, incluso, lo despreciamos. A pesar de esto, la provincia de Castellón tiene un gran número de recursos naturales susceptibles de convertirse en un producto de turismo naturaleza.

    La crisis económica de los últimos años nos ha hecho volver la vista a nuestro alrededor para darnos cuenta de lo que tenemos, potenciarlo y convertirlo en un producto turístico que tenga un impacto en la mejora económica y social de las poblaciones y que, al mismo tiempo, satisfaga las necesidades de los visitantes y del entorno natural.

    Este taller, con una duración de 8 h. repartidas en 2 sesiones, tiene como objetivo introducir a los participantes las pautas básicas que se tienen que tener en cuenta para transformar un recurso natural en un producto de turismo sostenible de naturaleza.

    El curso será impartido por el equipo técnico de la Cooperativa de turismo activo Viunatura.

  • Conexiones y vínculos entre personas. Una definición colaborativa de patrimonio cultural

    Este primer semestre de 2017 estamos realizando el curso “El patrimonio cultural del Alto Palancia como recurso”. En la primera sesión, realizada en Sot de Ferrer, tuvo lugar el microtaller “Hacia una definición consensuada de patrimonio cultural” que pretende aproximar a los participantes a la definición de patrimonio a partir de toda una serie de preguntas planteadas que tratan tanto su clasificación, valor, importancia, estado o problemáticas para, entre todos, aproximarnos a una definición.

    Aquí os dejamos la definición de patrimonio cultural que surgió en Sot de Ferrer:

    Conexiones y vínculos entre personas.

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    Nuestro patrimonio es importante porque son nuestros orígenes, los cuales debemos conocer, mantener y transmitir. Es nuestro pasado, nuestro presente y nuestro futuro.

    El patrimonio cultural nos define como personas. Nos identifica como seres humanos. Explica por qué somos de una manera y no de otra. Nos sirve para construir nuestra forma de actuar y nos hace sentir que pertenecemos a algún lugar. El patrimonio es nuestra herencia y tiene un fuerte valor histórico que asociamos a nuestro valor propio y al de nuestro entorno.

    Nuestro patrimonio cultural está formado, entre otros muchos ejemplos, por nuestros edificios y construcciones, costumbres y tradiciones, música, bailes, tradición oral, documentos gráficos y sonoros, gastronomía, utensilios, oficios y herramientas, indumentaria, lenguas, dialectos, religión y ritos, industria, relaciones comerciales y económicas, deporte y vínculos con otros pueblos.

    Conocer nuestro patrimonio nos permite conocer nuestra identidad: nos da confianza y seguridad al sentir que pertenecemos a un grupo, seguros de cómo somos, de tener una lengua propia, de relacionarnos con la gente. El patrimonio nos conecta con el pasado, nos explica qué sentían, cómo vivían y qué necesidades tenían en otras épocas gente como nosotros o muy diferentes a nosotros. Nos permite situarnos en el contexto de la época para tratar de entender la motivación de las acciones que realizaban en la antigüedad.

    El patrimonio son recuerdos, emociones y aprendizaje de nuevos conocimientos. Nos aporta empatía, felicidad, gozo y a la vez, tristeza, nostalgia e incluso malestar al ver en ocasiones la actitud pasiva frente a la dejadez o abandono.

    A partir de nuestra experiencia, detectamos toda una serie de elementos que lo ponen en peligro: el deterioro, el abandono, el olvido y la desmemoria, no valorar lo que tenemos, el vandalismo, el expolio o la falta de implicación que hacen que dejemos para otros nuestra responsabilidad. Observamos también un sobreconservadurismo que en ocasiones nos impide tener una visión más amplia del papel y valor del patrimonio, una mala gestión y políticas inadecuadas que se suman a una excesiva burocracia y que nos impide en ocasiones aproximarnos al patrimonio. Y también una excesiva simplificación del concepto de patrimonio a aquellos elementos más significativos, monumentales o religiosos dejando de lado y sin protección a otros muchos bienes patrimoniales. En todos estos casos, queda patente la falta de concienciación para que todos conozcamos y entendamos la importancia, complejidad y valor del patrimonio cultural.

    Todos somos responsables de nuestro patrimonio y es clave saber y meditar sobre qué queremos hacer con él. Nuestra tarea es concienciar y promover sobre el patrimonio cercano, además de exigir a quienes tienen el poder la actuación sobre el mismo de manera correcta. Para ello, proponemos una visión más global e integradora del patrimonio en la que se identifiquen los distintos recursos patrimoniales y se enlace su puesta en valor y aprovechamiento con fines sociales, culturales y económicos. Por ejemplo, proponiendo “rutas patrimoniales” en las que se integre el patrimonio más significativo de cada territorio con otros elementos singulares y característicos como la gastronomía, las tradiciones y costumbres y el patrimonio natural.

    La próxima sesión del curso “El patrimonio cultural del Alto Palancia como recurso” será el próximo 25 de febrero en Viver. Este curso tiene una duración de 20 horas repartidas en sesiones mensuales de 4 horas de duración en las que se visitarán las poblaciones de Sot de Ferrer, Viver, Altura y Jérica para conocer sus proyectos culturales sobre patrimonio cultural.

    Información relacionada: Empezamos el año con la formación “El patrimonio del Alto Palancia como recurso” en el IES Cueva Santa de Segorbe

  • Connexions i vincles entre persones. Una definició col·laborativa de patrimoni cultural

    Aquest primer semestre de 2017 estem realitzant el curs “El patrimoni cultural de l'Alto Palancia com a recurs”. En la primera sessió, realitzada a Sot de Ferrer, va tenir lloc el microtaller “Cap a una definició consensuada de patrimoni cultural” que pretén aproximar als participants a la definició de patrimoni a partir de tot un seguit de preguntes plantejades que tracten tant la seua classificació, valor, importància, estat o problemàtiques per a, entre tots, aproximar-nos a una definició.

    Ací us deixem la definició de patrimoni cultural que va sorgir a Sot de Ferrer:

    Connexions i vincles entre persones.

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    El nostre patrimoni és important perquè són els nostres orígens, els quals hem de conèixer, mantenir i transmetre. És el nostre passat, el nostre present i el nostre futur.

    El patrimoni cultural ens defineix com a persones. Ens identifica com a éssers humans. Explica per què som d'una manera i no d'una altra. Ens serveix per a construir la nostra forma d'actuar i ens fa sentir que pertanyem a algun lloc. El patrimoni és la nostra herència i té un fort valor històric que associem al nostre valor propi i al del nostre entorn.

    El nostre patrimoni cultural està format, entre molts altres exemples, pels nostres edificis i construccions, costums i tradicions, música, balls, tradició oral, documents gràfics i sonors, gastronomia, utensilis, oficis i eines, indumentària, llengües, dialectes, religió i ritus, indústria, relacions comercials i econòmiques, esport i vincles amb altres pobles.

    Conèixer el nostre patrimoni ens permet conèixer la nostra identitat: ens dóna confiança i seguretat en sentir que pertanyem a un grup, seguretat de com som, de tenir una llengua pròpia, de relacionar-nos amb la gent. El patrimoni ens connecta amb el passat, ens explica què sentien, com vivien i quines necessitats tenien en altres èpoques gent com nosaltres o molt diferents a nosaltres. Ens permet situar-nos en el context de l'època per a tractar d'entendre la motivació de les accions que realitzaven en l'antiguitat.

    El patrimoni són records, emocions i aprenentatge de nous coneixements. Ens aporta empatia, felicitat, goig i alhora, tristesa, nostàlgia i fins i tot malestar en veure en ocasions l'actitud passiva enfront de la deixadesa o abandó.

    A partir de la nostra experiència, detectem tot un seguit de elements que ho posen en perill: la deterioració, l'abandó, l'oblit i la desmemoria, no valorar el que tenim, el vandalisme, l'espoli o la falta d'implicació que fan que deixem per a uns altres nostra responsabilitat. Observem també un sobreconservadurisme que en ocasions ens impedeix tenir una visió més àmpla del paper i valor del patrimoni, una mala gestió i polítiques inadequades que se sumen a una excessiva burocràcia i que ens impedeix en ocasions aproximar-nos al patrimoni. I també una excessiva simplificació del concepte de patrimoni a aquells elements més significatius, monumentals o religiosos deixant de costat i sense protecció a molts altres béns patrimonials. En tots aquests casos, queda patent la falta de conscienciació perquè tots coneguem i entenguem la importància, complexitat i valor del patrimoni cultural.

    Tots som responsables del nostre patrimoni i és clau saber i meditar sobre què volem fer amb ell. La nostra tasca és conscienciar i promoure sobre el patrimoni proper, a més d'exigir als qui tenen el poder l'actuació sobre el mateix de manera correcta. Per a açò, proposem una visió més global i integradora del patrimoni en la qual s'identifiquen els diferents recursos patrimonials i s'enllace la seua posada en valor i aprofitament amb finalitats socials, culturals i econòmics. Per exemple, proposant “rutes patrimonials” en les quals s'integre el patrimoni més significatiu de cada territori amb altres elements singulars i característics com la gastronomia, les tradicions i costums i el patrimoni natural.

     

    La pròxima sessió del curs “El patrimoni cultural de l'Alt Palancia com a recurs” serà el pròxim 25 de febrer a Viver. Aquest curs té una durada de 20 hores repartides en sessions mensuals de 4 hores de durada en les quals es visitaran les poblacions de Sot de Ferrer, Viver, Altura i Jérica per a conèixer els seus projectes culturals sobre patrimoni cultural.

    Informació relacionada: Comencem l'any amb la formació “El patrimoni de l'Alto Palancia com a recurs” en l'IES Cueva Santa de Segorbe

  • Curs d'introducció a la tècnica constructiva de la pedra seca. Experiència, avaluació i propostes

    Els dies 17 i 18 d'octubre d'enguany vam realitzar a la població d'Altura un curs introductori sobre la tècnica constructiva de la pedra seca. Els pobles de l'interior muntanyenc de Castelló presenten un abundant patrimoni construït en pedra seca que hem de posar en valor, protegir, mantenir i desenvolupar. Una manera molt eficient d'aconseguir estes quatre coses és ensenyar a la gent a treballar la tècnica constructiva, perquè permet apropar este patrimoni al seu àmbit personal i, per tant, fer-lo més seu. El desconeixement de les possibilitats constructives que té la pedra seca ha propiciat que esta tècnica caiga en desús i, si perdem el saber treballar aquest ofici, acabarem perdent també aquest patrimoni. Per aquest motiu, la finalitat principal del curs era transmetre coneixements tècnics i pràctics, bàsics, per poder construir en pedra seca.

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    A Altura existeix una associació cultural “El Cantal” que treballa des de fa anys en la recuperació del patrimoni alturà, sobretot el de pedra seca. Els “navajos” són un tipus d'aljub que és molt abundant, i quasi endèmic, d'esta població, format normalment per una construcció coberta de doble recinte circular comunicat. La proposta d'esta associació va ser reconstruir una de les dues cobertes del navajo de Las Navas, completament enderrocada. Per aquest motiu, el curs inicialment previst va ser adaptat a les necessitats concretes dels assistents. Es va realitzar exclusivament treball de camp, centrant-nos en esta tipologia concreta. Els coneixements pràctics han sigut completats amb una inicial explicació teòrica oral, que es va fer sobre el terreny, abans de començar, i una informació teòrica escrita que se'ls ha enviat posteriorment, per correu ,a tots els assistents.

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    La metodologia de treball s'ha basat en fomentar l'aprenentatge intuitiu dels alumnes, en un primer moment, apropant-los a les seues mans la pràctica de la pedra seca, per tal de fomentar la curiositat de l'experiència. Més tard, els coneixements teòrics escrits, permeten la comprensió racional d'esta experiència i desenvolupen més qüestions a resoldre, que els indueixen a tornar a experimentar la pràctica.

    Efectivament, amb la diversitat d'edats, gèneres i procedències del assistents, hem comprovat que esta metodologia permet l'adquisició de coneixements adaptada al ritme de cadascú, amb la qual cosa, hem aconseguit que l'experiència siga gratificant per totes. L'apropament a aquest patrimoni ha servit per posar en valor estes construccions entre els assistents. La realització d'esta pràctica requereix del treball en equip i la coordinació, i el grup que es va formar en el curs ha sabut treballar amb ambdues coses. D'esta manera, el curs ha resultat molt positiu tant per als assistents, com per a l'organització, o per a mi.

    De cara a properes ocasions, m'agradaria expressar la possibilitat de fer més extensives estes pràctiques, donada la gran quantitat de continguts que tenim per oferir i la gran extensió de l'àrea on trobem pedra seca. Per altra banda, el rigor científic que aporta la institució universitària pot convertir aquest patrimoni en quelcom valuós i per a protegir, si aquests coneixements s'introdueixen en el programa d'estudis universitaris, algun dia.

    Ivana Ponsoda. Arquitecta i docent del “Curs d'introducció a la tècnica constructiva de la pedra seca”.

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  • Curs de pedra seca a Vistabella del Maestrat. Estiu 2016

    Els propers dies 16 i 17 de juliol de 2016 es realitzarà a Vistabella del Maestrat un curs de pedra seca, gràcies a l'acord entre l'Ajuntament de Vistabella i el Programa d'Extensió Universitària (PEU) de l'UJI. Aquest curs s'inclou al Programa Patrimoni del PEU, donat que l'objectiu és aprendre certes nocions bàsiques d'esta tècnica constructiva tradicional que tants elements de caràcter patrimonial ha deixat als territoris de l'interior de Castelló.

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    Vistabella és un poble amb un gran número i varietat de construccions de pedra seca, on tradicionalment l'ofici de paredador es transmetia de generació en generació. Actualment ha hagut un tall en esta transmissió i l'ofici està en greu risc de desaparició. Mitjançant estos tallers, que es solen realitzar una vegada a l'any en esta població, es pretén posar en valor aquest tipus de construcció i la tècnica constructiva que les fa possibles. Enguany, el curs té una durada de 12 hores, distribuïdes en dos dies, dissabte i diumenge, perquè l'objectiu és fer una primera sessió teòrica per explicar els fonaments de la tècnica constructiva i les possibilitats de revalorització d'aquest patrimoni. Posteriorment, es realitzaran dues sessions pràctiques de reconstrucció d'elements de pedra seca.

    El curs serà impartit per Ivana Ponsoda i el contingut i horaris seran els següents:

    Dissabte 16 de juliol:
    De 10 a 14 h.: classe teòrica sobre els conceptes bàsics de la construcció en pedra seca. Visita guiada a construccions de pedra seca del terme.
    De 16 a 19 h.: classe pràctica de construcció d'una coberta de pedra seca. Reconstrucció d'una falsa volta en una caseta.

    Diumenge 17 de juliol:
    de 9 a 14 h: classe pràctica de construcció d'un marge de pedra seca. Reconstrucció d'una solsida en un bancal.

    Per aquelles persones interessades a participar, cal inscriure's a l'Ajuntament de Vistabella.

    Ivana Ponsoda Revert
    Arquitecta i Paredadora

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  • Curso de introducción a la técnica constructiva de la piedra seca. Experiencia, evaluación y propuestas

    Los días 17 y 18 de octubre de este año realizamos a la población de Altura un curso introductorio sobre la técnica constructiva de la piedra seca. Los pueblos del interior montañoso de Castellón presentan un abundante patrimonio construido en piedra seca que tenemos que poner en valor, proteger, mantener y desarrollar. Una manera muy eficiente de conseguir estas cuatro cosas es enseñar a la gente a trabajar la técnica constructiva, porque permite acercar este patrimonio a su ámbito personal y, por lo tanto, hacerlo más suyo. El desconocimiento de las posibilidades constructivas que tiene la piedra seca ha propiciado que esta técnica caiga en desuso y, si perdemos el saber trabajar este oficio, acabaremos perdiendo también este patrimonio. Por este motivo, la finalidad principal del curso era transmitir conocimientos técnicos y prácticos, básicos, para poder construir en piedra seca.

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    En Altura existe una asociación cultural “El Cantal” que trabaja desde hace años en la recuperación del patrimonio alturano, sobretodo el de la piedra seca. Los “navajos” son un tipo de aljibe que es muy abundante, y casi endémico, de esta población, formado normalmente por una construcción cubierta de doble recinto circular comunicado. La propuesta de esta asociación fue reconstruir una de las dos cubiertas del “navajo de Las Navas”, completamente derruido. Por este motivo, el curso inicialmente previsto fue adaptado a las necesidades concretas de los asistentes. Se realizó exclusivamente trabajo de campo, centrándonos en esta tipología concreta. Los conocimientos prácticos han sido completados con una inicial explicación teórica oral, que se hizo sobre el terreno, antes de empezar, y una información teórica escrita que se les ha enviado posteriormente, por correo a todos los asistentes.

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    Paredadores

    La metodología de trabajo se ha basado en fomentar el aprendizaje intuitivo de los alumnos, en un primer momento, acercándoles a sus manos la práctica de la piedra seca, para fomentar la curiosidad de la experiencia. Más tarde, los conocimientos teóricos escritos, permiten la comprensión racional de esta experiencia y desarrollan más cuestiones a resolver, que les inducen a volver a experimentar la práctica.

    Efectivamente, con la diversidad de edades, géneros y procedencias del asistentes, hemos comprobado que esta metodología permite la adquisición de conocimientos adaptada al ritmo de cada cual con lo que hemos conseguido que la experiencia sea gratificante para todos. El acercamiento a este patrimonio ha servido para poner en valor estas construcciones entre los asistentes. La realización de esta práctica requiere del trabajo en equipo y la coordinación, y el grupo que se formó en el curso ha sabido trabajar con ambas cosas. De esta manera, el curso ha resultado muy positivo tanto para los asistentes, como para la organización, o para mí.

    De cara a próximas ocasiones, me gustaría expresar la posibilidad de hacer más extensivas estas prácticas, dada la gran cantidad de contenidos que tenemos para ofrecer y la gran extensión del área donde encontramos piedra seca. Por otro lado, el rigor científico que aporta la institución universitaria puede convertir este patrimonio en algo valioso y para proteger, si estos conocimientos se introducen en el programa de estudios universitarios, algún día.

    Ivana Ponsoda. Arquitecta y docente del “Curso de introducción a la técnica constructiva de la piedra seca”

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  • Curso de piedra seca en Vistabella del Maestrat. Verano 2016

    Los próximos días 16 y 17 de julio de 2016 se realizará en Vistabella del Maestrazgo un curso de piedra seca, gracias al acuerdo entre el Ayuntamiento de Vistabella y el Programa de Extensión Universitaria (PEU) de la UJI. Este curso se incluye en el Programa Patrimoni del PEU, dado que el objetivo es aprender ciertas nociones básicas de esta técnica constructiva tradicional que tantos elementos de carácter patrimonial ha dejado en los territorios del interior de Castelló.

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    Vistabella es un pueblo con un gran número y variedad de construcciones de piedra seca, donde tradicionalmente el oficio de paredador se transmitía de generación en generación. Actualmente ha habido un corte en esta transmisión y el oficio está en grave riesgo de desaparición. Mediante estos talleres, que se suelen realizar una vez al año en esta población, se pretende poner en valor este tipo de construcción y la técnica constructiva que las hace posibles. Este año, el curso tiene una duración de 12 horas, distribuidas en dos días, sábado y domingo, porque el objetivo es hacer una primera sesión teórica para explicar los fundamentos de la técnica constructiva y las posibilidades de revalorización de este patrimonio. Posteriormente se realizarán dos sesiones prácticas de reconstrucción de elementos de piedra seca.

    El curso será impartido por Ivana Ponsoda y el contenido y horarios serán los siguientes:

    Sábado 16 de julio:
    de 10 a 14 h: clase teórica sobre los conceptos básicos de la construcción en piedra seca. Visita guiada a construcciones de piedra seca del término.
    de 16 a 19 h: clase práctica de construcción de una cubierta de piedra seca. Reconstrucción de una falsa vuelta en una caseta.

    Domingo 17 de julio:
    de 9 a 14 h: clase práctica de construcción de un margen de piedra seca. Reconstrucción de un derrumbe en un bancal.

    Por aquellas personas interesadas en participar, hay que inscribirse en el Ayuntamiento de Vistabella.

    Ivana Ponsoda Revert
    Arquitecta y Paredadora

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  • Dos propuestas para conectar el aula con nuestro patrimonio: El valor de nuestros recuerdos

    El 25 de febrero tuvo lugar la segunda sesión del curso “El patrimonio del Alto Palancia como recurso”. En esta sesión, realizada en el municipio de Viver, se llevó a cabo el microtaller titulado “El valor de nuestros recuerdos”.

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    Para llevar a cabo este taller se organizaron dos grupos de trabajo. El primero estaba formado por los docentes del IES Cueva Santa. El segundo por los docentes del Colegio Rural Agrupado Peña Escavia. El objetivo de este taller ha sido el de conectar el patrimonio con el centro educativo. Para ello, los asistentes han diseñado una propuesta imaginaria de proyecto centrada en la puesta en valor del patrimonio.

    Estos son los dos proyectos que se esbozaron en el taller:

    1 La cultura del vino en el Alto Palancia
    GRUPO IES

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    Proyecto de centro multidisciplinar para conocer y poner en valor la cultura del vino en nuestra comarca. Las diferentes áreas trabajan, investigan y recopilan materiales para después plasmarlo en un producto final como una exposición o un cuaderno de campo.
    Matemáticas: calcular volúmenes, capacidad y dimensiones.
    Tecnología: materiales, técnicas de construcción, hacer una maqueta, cómo funciona una prensa, mecánicas.
    Historia: inicios de la viticultura en nuestro país y en nuestra zona concreta; cómo ha discurrido hasta nuestros días, vestigios y documentos. El saber del pueblo.
    Biología: proceso de fermentación; variedades, plantas y sus cuidados, clima, el suelo.
    Lengua: el vino en la literatura, vocabulario específico, referencias al vino de la comarca, cancionero
    Plástica: diseño de etiquetas, logos, cómo hacer un canasto, Carnaval: disfraces relacionados
    Iniciación Empresarial: Cómo organizar una pequeña empresa, exportación…

    Objetivos
    Conocer nuestro patrimonio relacionado con la cultura del vino para valorar nuestro pasado y nuestro presente, planteando acciones futuras.

    Destinatarios: alumnos de toda la ESO

    Participantes: profesorado de las distintas áreas, alumnado y expertos en la materia que asesoran, informan y se implican.

    Necesidades: Apoyo técnico, financiación para publicar materiales o exponerles, bibliografía, visitas guiadas.

    Planificación Un trimestre

    2 La calle como recurso didáctico. Los nombres de las calles nos enseñan parte de la historia de nuestro entorno
    GRUPO CRA Peña Escavia

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    Descripción.
    La actividad consiste en realizar una gymkana por las calles del pueblo con la finalidad de localizar aquellos elementos patrimoniales objeto del trabajo a desarrollar. En el caso de Viver podría ser la localización de cubos.
    La propuesta la hemos concretado en la TOPONIMIA DE LA CALLES.
    A partir de un mapa, una máquina fotográfica y un cuestionario sobre los aspectos a observar e investigar, los alumnos realizan un recorrido por las calles, recogiendo todos los datos que puedan obtener de vecinos, de las diferentes placas y rotulaciones que aparezcan en las fachadas, investigando si el nombre de la calle está relacionado con la actividad agrícola, artesanal, comercial; los cambios sufridos en el callejero en función del momento político-histórico (nombre de personajes, acontecimientos,…), elementos arquitectónicos que puedan relacionarse con el nombre (muralla, acequia, arco, era, almazara, fuente, cubo de vino,…),buscar fotografías antiguas de la calle, leyendas, canciones, actos religiosos.

    Objetivos:
    Visibilizar que el patrimonio cultural está presente en la vida cotidiana.
    Estudiar la historia de nuestro entorno a través de la toponimia de las calles.
    Aprender a mirar nuestro entorno con una nueva mirada que recupere el valor patrimonial que encierra el callejero.
    Realizar una exposición fotográfica y documental, abierta a la comunidad educativa y al pueblo.
    Promover la valoración y el respeto del patrimonio como elemento esencial de nuestra identidad y pertenencia a una comunidad y a un territorio.

    Destinatarios:
    Todos los tramos educativos, desde la etapa Infantil a Secundaria, Bachilleratos y Educación de Adultos.
    La etapa educativa a la que esté dirigida la actividad determinará el grado de profundización, los objetivos y las tareas concretas a realizar.

    Participantes:
    Alumnos, profesores, vecinos de la calle, Ayuntamiento.

    Necesidades:
    En cuanto a materiales: un plano de la zona o del pueblo, cámara fotográfica, cuestionario, reprografía, lugar de exposición.

    Planificación temporal:
    Aproximadamente una quincena, dependerá del enfoque, si es un proyecto de trabajo o una actividad de un área curricular con un horario dentro de la jornada escolar.

    Observaciones:
    Cada centro educativo debería adaptar la actividad a la realidad concreta de los bienes patrimoniales que se desea poner en valor (talleres artesanales, retablos cerámicos, almazaras, lavaderos…)

    Este taller forma parte del curso “El patrimonio cultural del Alto Palancia como recurso” del IES Cueva Santa de Segorbe y cuenta con el apoyo del proyecto Patrimoni del Programa de Extensión Universitaria – PEU de la Universitat Jaume I y los Grupos Locales del proyecto Patrimoni de Sot de Ferrer, Viver, Altura y Jérica.

    Noticias relacionadas:
    Empezamos el año con la formación “El patrimonio del Alto Palancia como recurso” en el IES Cueva Santa de Segorbe
    La importancia de las personas. Crónica de la primera sesión del curso “El patrimonio cultural del Alto Palancia como recurso” en Sot de Ferrer
    Conexiones y vínculos entre personas. Una definición colaborativa de patrimonio cultural

  • Dues propostes per a connectar l'aula amb el nostre patrimoni: El valor dels nostres records

    El 25 de febrer va tenir lloc la segona sessió del curs “El patrimoni de l'Alt Palancia com a recurs”. En aquesta sessió, realitzada en el municipi de Viver, es va dur a terme el microtaller titulat “El valor dels nostres records”.

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    Per a aquest taller es van organitzar dos grups de treball. El primer estava format pels docents de l'IES Cueva Santa. El segon pels docents del Col•legi Rural Agrupat Peña Escavia. L'objectiu d'aquest taller ha sigut el de connectar el patrimoni amb el centre educatiu. Per a açò, els assistents han dissenyat una proposta imaginària de projecte centrada en la posada en valor del patrimoni.

    Aquests són els dos projectes que es van esbossar en el taller:


    1 La cultura del vi en l'Alt Palancia
    GRUP IES

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    Projecte de centre multidisciplinari per a conèixer i posar en valor la cultura del vi en la nostra comarca. Les diferents àrees treballen, investiguen i recopilen materials per a després plasmar-ho en un producte final com una exposició o un quadern de camp:
    Matemàtiques: calcular volums, capacitat i dimensions.
    Tecnologia: materials, tècniques de construcció, fer una maqueta, com funciona una premsa, mecàniques.
    Història: inicis de la viticultura en el nostre país i en la nostra zona concreta; com ha discorregut fins als nostres dies, vestigis i documents. El saber del poble.
    Biologia: procés de fermentació; varietats, plantes i les seues cures, clima, el sòl.
    Llengua: el vi en la literatura, vocabulari específic, referències al vi de la comarca, cançons
    Plàstica: disseny d'etiquetes, logos, com fer una canastra, Carnestoltes: disfresses relacionades
    Iniciació Empresarial: Com organitzar una xicoteta empresa, exportació…

    Objectius
    Conèixer el nostre patrimoni relacionat amb la cultura del vi per a valorar el nostre passat i el nostre present, plantejant accions futures.

    Destinataris: alumnes de tota l'ESO

    Participants: professorat de les diferents àrees, alumnat i experts en la matèria que assessoren, informen i s'impliquen.

    Necessitats: Suport tècnic, finançament per a publicar materials o exposar-los, bibliografia, visites guiades.

    Planificació: Un trimestre

    2 El carrer com a recurs didàctic. Els noms dels carrers ens ensenyen part de la història de nostre voltant
    GRUP CRA Peña Escavia

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    L'activitat consisteix a realitzar una gimcana pels carrers del poble amb la finalitat de localitzar aquells elements patrimonials objecte del treball a desenvolupar. En el cas de Viver podria ser la localització de cubs de vi.
    La proposta l'hem concretat en la TOPONÍMIA DE LA CARRERS.
    A partir d'un mapa, una màquina fotogràfica i un qüestionari sobre els aspectes a observar i investigar, els alumnes realitzen un recorregut pels carrers, arreplegant totes les dades que puguen obtenir de veïns, de les diferents plaques i retolacions que apareguen en les façanes, investigant si el nom del carrer està relacionat amb l'activitat agrícola, artesanal, comercial; els canvis patits en la llista de carrers en funció del moment polític-històric (nom de personatges, esdeveniments,…), elements arquitectònics que puguen relacionar-se amb el nom (muralla, sèquia, arc, era, almàssera, font, cub de vi,…),cercar fotografies antigues del carrer, llegendes, cançons, actes religiosos.

    Objectius:
    Visibilitzar que el patrimoni cultural està present en la vida quotidiana.
    Estudiar la història del nostre entorn a través de la toponímia dels carrers.
    Aprendre a mirar el nostre entorn amb una nova mirada que recupere el valor patrimonial que amaguen els nostres carrers.
    Realitzar una exposició fotogràfica i documental, oberta a la comunitat educativa i al poble.
    Promoure la valoració i el respecte del patrimoni com a element essencial de la nostra identitat i pertinença a una comunitat i a un territori.

    Destinataris:
    Tots els trams educatius, des de l'etapa Infantil a Secundària, Batxillerats i Educació d'Adults.
    L'etapa educativa a la qual estiga dirigida l'activitat determinarà el grau d'aprofundiment, els objectius i les tasques concretes a realitzar.

    Participants:
    Alumnes, professors, veïns del carrer, Ajuntament.

    Necessitats:
    Quant a materials: un plànol de la zona o del poble, càmera fotogràfica, qüestionari, reprografia, lloc d'exposició.

    Planificació temporal:
    Aproximadament una quinzena, dependrà de l'enfocament, si és un projecte de treball o una activitat d'un àrea curricular amb un horari dins de la jornada escolar.

    Observacions:
    Cada centre educatiu hauria d'adaptar l'activitat a la realitat concreta dels béns patrimonials que es desitja posar en valor (tallers artesanals, retaules ceràmics, almazaras, safaretjos…)

    Aquest taller forma part del curs “El patrimoni cultural de l'Alt Palancia com a recurs” de l'IES Cueva Santa de Segorbe i compta amb el suport del projecte Patrimoni del Programa d'Extensió Universitària – PEU de la Universitat Jaume I i els Grups Locals del projecte Patrimoni de Sot de Ferrer, Viver, Altura i Jércia.

    Notícies relacionades:

    Comencem l'any amb la formació “El patrimoni de l'Alt Palancia com a recurs” en l'IES Cueva Santa de Segorbe
    La importància de les persones. Crònica de la primera sessió del curs “El patrimoni cultural de l'Alt Palancia com a recurs” a Sot de Ferrer
    Connexions i vincles entre persones. Una definició col•laborativa de patrimoni cultural

  • El nostre patrimoni cultural. La definició del grup de Patrimoni de Vilafamés

    Els dies 28 i 29 de juliol va tenir lloc a Vilafamés el taller “El projecte de catalogació de fotografies antigues”. Aquest taller forma part de l'oferta formativa de Patrimoni – PEU i es planteja com un punt de partida perquè el grup local reflexione sobre el seu patrimoni i es plantege la realització de projectes culturals sobre el seu coneixement i posada en valor.

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    En el marc d'aquest taller, el Grup de Vilafamés va consensuar la seua definició de patrimoni cultural:

    El nostre patrimoni cultural
    Amb el nostre patrimoni cultural podem transmetre, a les generacions següents, el nostre llegat històric, cultural i festiu.

    Per a nosaltres, el patrimoni cultural són totes aquelles manifestacions, materials i immaterials, que ens identifiquen i caracteritzen com a poble i com a grup social. Està format per la nostra llengua, les nostres tradicions i folklore, la nostra arquitectura, indumentària, oficis, festes, música i patrimoni sonor, paisatge, arxius, etcètera i, en primer lloc, per nosaltres mateixos: les persones que construïm, definim i som el principal patrimoni cultural.

    Ara mateix, el patrimoni cultural es troba en un moment complicat. Som conscients dels perills de l’abandonament, la degradació i el pas del temps però, sobretot, considerem molt preocupant el desconeixement i la infravaloració cap a la nostre patrimoni cultural per part tant de la societat civil com del poder polític.

    El patrimoni ens explica el que hem estat i ens ajuda a transformar el nostre futur per a millorar-ho. Per a nosaltres, el patrimoni cultural és un recurs per a la cohesió i definició de la nostra identitat com a poble. I per tal de conèixer-lo, considerem fonamental estimar-lo mitjançant una acurada posada en valor on estiga molt present tota la població i on l’educació tinga un paper fonamental i transversal.

    Grup de patrimoni de Vilafamés. Juliol 2016

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  • El projecte Patrimoni – PEU comptarà amb 11 accions formatives en el territori

    El mes de maig marca l'inici dels cursos i tallers del Programa d'Extensió Universitària – PEU en els pobles de l'interior de la província de Castelló.

    Una vegada revisades i adjudicades, en 2016 es duran a terme 38 propostes formatives PEU en el territori. D'elles, 11 es contextualitzen temàticament en el projecte Patrimoni pels seus continguts sobre patrimoni cultural, natural i participació.

    La formació és el principi d'un camí (infinit)

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    Cadascun d'aquests cursos i tallers adjudicats han de considerar-se com a possibles punts de partida cap a la consolidació de projectes en el territori a mitjà i llarg termini sobre patrimoni cultural i liderats per grups locals:

    “Introducció a la tècnica de construcció de pedra en sec” a Artana i impartit per Ivana Ponsoda.

    “Com transformar un recurs natural en un producte de turisme de naturalesa” a Benassal i impartit per Viunatura.

    “Cap a una definició consensuada del patrimoni cultural” a Cirat i impartit per Patrimoni.

    “Cap a una definició consensuada del patrimoni cultural” a Cortes de Arenoso i impartit per Patrimoni.

    “Com transformar un recurs natural en un producte de turisme de naturalesa” a Costur i impartit per Viunatura.

    “Conducció de grups pel mitjà rural” en Ribesalbes i impartit per Viunatura.

    “Com transformar un recurs natural en un producte de turisme de naturalesa” a Sot de Ferrer i impartit per Viunatura.

    “El projecte de catalogació de fotografies antigues” a Vilafamés i impartit per Patrimoni.

    “Com transformar un recurs natural en un producte de turisme de naturalesa” a Vilafranca i impartit per Viunatura.

    “Taller de mapatge col·lectiu” a Vilanova d'Alcolea i impartit per Almazara Estudi.

    “Construcció de murs en pedra seca i proves de càrrega” a Vistabella del Maestrat i impartit per Ivana Ponsoda.

    A poc a poc us anirem presentant cadascuna d'aquestes propostes amb més detall i junts viurem el seu desenvolupament i evolució en les poblacions on es duran a terme.

    Imatge: Ivana Ponsoda

  • El projecte Patrimoni – PEU de l’UJI participarà en el Seminari Internacional de Recerca en Educació Patrimonial (Universitat de Porto)

    Els pròxims dies 30 i 31 de març tindrà lloc en la Facultat de Lletres de la Universitat de Porto el Seminari Internacional de Recerca en Educació Patrimonial i el projecte Patrimoni – PEU de la Universitat Jaume I de Castelló participarà compartint les claus i mètodes del projecte.

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    El Seminari Internacional de Recerca en Educació Patrimonial està coordinat per Alice Semedo, Olaia Fontal i Álex Ibáñez i organitzat pel CITCEM-FLUP, OEPE, Uva i UPV-EHU. L'objectiu d'aquest seminari és, a més de l'intercanvi d'experiències, la definició de col·laboracions per al futur establiment de xarxes internacionals sobre educació patrimonial.

    El dia 30 de març tindrà lloc una primera reunió de grups de recerca en Educació Patrimonial i el 31 es duran a terme diferents sessions de treball sobre diferents eixos temàtics plantejats de recerca en educació patrimonial: estat actual, projectes de recerca d'àmbit europeu i internacional, recerques en curs i temàtiques emergents.

    Enllaços:
    http://citcem.org/evento/102
    http://www.oepe.es/
    http://media.wix.com/ugd/79b507_694dae6d476746478e8bb3732a598088.pdf

  • El proyecto Patrimoni – PEU de la UJI participará en el Seminario Internacional de Investigación en Educación Patrimonial (Universidad de Oporto)

    Los próximos días 30 y 31 de marzo tendrá lugar en la Facultad de Letras de la Universidad de Oporto el Seminario Internacional de Investigación en Educación Patrimonial y el proyecto Patrimoni – PEU de la Universitat Jaume I de Castelló participará compartiendo las claves y métodos del proyecto.

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    El Seminario Internacional de Investigación en Educación Patrimonial está coordinado por Alice Semedo, Olaia Fontal y Álex Ibáñez y organizado por el CITCEM-FLUP, OEPE, Uva y UPV-EHU. El objetivo de este seminario es, además del intercambio de experiencias, la definición de colaboraciones para el futuro establecimiento de redes internacionales sobre educación patrimonial.

    El día 30 de marzo tendrá lugar una primera reunión de grupos de investigación en Educación Patrimonial y el 31 se llevarán a cabo diferentes sesiones de trabajo en torno a diferentes ejes temáticos planteados de investigación en educación patrimonial: estado actual, proyectos de investigación de ámbito europeo e internacional, investigaciones en curso y temáticas emergentes.

    Enlaces:
    http://citcem.org/evento/102
    http://www.oepe.es/
    http://media.wix.com/ugd/79b507_694dae6d476746478e8bb3732a598088.pdf

  • Empezamos el año con la formación “El patrimonio del Alto Palancia como recurso” en el IES Cueva Santa de Segorbe

    Empezamos 2017 anunciando la realización del curso “El patrimonio del Alto Palancia como recurso”. Esta formación, solicitada por el Instituto Cueva Santa de Segorbe (Castellón), se dirige a funcionarios de educación. La duración prevista para este curso está establecida en 20 horas repartidas en 5 sesiones mensuales de 4 horas.

    “El patrimonio del Alto Palancia como recurso”

    Primera sesión: 28 de enero. 10:00 horas. Sot de Ferrer.

    2010 PUENTE VIEJO

    El Alto Palancia cuenta con un patrimonio cultural y natural muy amplio. Cada uno de sus pueblos atesora toda una serie de bienes culturales que están siendo conocidos, conservados y difundidos por, entre otros, grupos locales de voluntarios. Fruto de este trabajo, estos grupos han ido generando, a lo largo de los años y de manera natural, todo un conocimiento práctico que les ha permitido llevar a cabo sus proyectos contando con la participación e implicación de sus vecinos y vecinas.

    Este curso pretende aproximar a los participantes el patrimonio cultural de la comarca y sus posibilidades como recurso pedagógico a partir del análisis de toda una serie de claves que están haciendo posible la vinculación del patrimonio local con la ciudadanía. Para ilustrar los contenidos propuestos en el curso, cada una de las sesiones se centrará en la visita a uno de estos grupos locales de la comarca del Alto Palancia con proyectos sobre patrimonio cultural. En esta edición del curso, los proyectos que serán visitados son los de los Grupos locales de Sot de Ferrer, Viver, Altura y Jérica. Estos grupos están desarrollando sus proyectos con el acompañamiento técnico del Proyecto Patrimoni del Programa de Extensión Universitaria de la Universitat Jaume I de Castellón.

    Este curso se plantea además, como punto de partida para el diseño de proyectos que puedan vincular, directa o indirectamente, a estos grupos y su conocimiento práctico con iniciativas que puedan surgir tanto desde el aula como de los grupos y que puedan ser desarrolladas tanto en la esfera formal como en la no formal.

    “El patrimonio del Alto Palancia como recurso” será impartido por Ángel Portolés Górriz, coordinador del proyecto de educación patrimonial Patrimoni-PEU y contará, en cada una de sus sesiones, con la participación de los Grupos Locales de Patrimoni de los cuatro pueblos que serán visitados.

    “El patrimonio del Alto Palancia como recurso”
    La duración prevista para este curso está establecida en 20 horas repartidas en 5 sesiones mensuales de 4 horas.

    Primera sesión: 28 de enero. 10:00 horas. Sot de Ferrer.

    Objetivos del curso
    - Aproximar a los asistentes al curso a la importancia del patrimonio como recurso para el desarrollo social y cultural del territorio.
    - Aproximar a los asistentes a metodologías basadas en la inclusión, la participación y la horizontalidad.
    - Presentar distintos ejemplos de proyectos locales sobre patrimonio cultural.
    - Establecer contactos con diferentes actores comarcales para el desarrollo a medio y largo plazo de proyectos y actividades basados en el patrimonio cultural.

    Contenidos del curso
    - Hacia una definición consensuada del patrimonio cultural
    - El proyecto Patrimoni-PEU
    - Clave: el patrimonio somos las personas
    - Clave: La socialización del patrimonio
    - Clave: La educación patrimonial
    - Clave: la importancia del proceso
    - Clave: el desarrollo de un contexto común
    - Clave: generar un conocimiento exportable
    - Clave: fomentar interacciones

    Metodología
    En cada una de las sesiones de este curso se realizará una visita técnica para conocer a los diferentes Grupos Locales que visitaremos (Sot de Ferrer, Viver, Altura y Jérica). Estas visitas servirán para la presentación de los diferentes contenidos propuestos y en ellas contaremos con los representantes de los grupos que nos presentarán sus proyectos presentes y futuros, trayectoria y problemáticas.

    En cada una de las sesiones realizaremos un taller de carácter práctico y reflexivo en el que se buscará la interacción entre los interesados y los miembros del grupo con el objetivo de analizar cada uno de los proyectos y hacer propuestas y recomendaciones.

    Más información: Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.
    Imágen: Voluntariado de Sot de Ferrer